Cálculo de perímetro y área

Stacy Aburto
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y recordatorio de las normas de convivencia.

  • Presentación del tema: cálculo de perímetro y área.

  • Pregunta motivadora: ¿Qué es el perímetro y el área de una figura?



  1. Exploración inicial (10 minutos):



  • Distribución de diferentes figuras geométricas (cuadrados, rectángulos, círculos, triángulos) en tarjetas.

  • Los alumnos deben observar las figuras y discutir en pequeños grupos qué creen que significa el perímetro y el área de cada figura.

  • Puesta en común de las respuestas de cada grupo y construcción conjunta de una definición preliminar de perímetro y área.



  1. Indagación y experimentación (20 minutos):



  • Presentación de diferentes objetos (por ejemplo, una hoja de papel, una regla, un libro) y diferentes figuras geométricas recortadas.

  • Los alumnos deben manipular los objetos y las figuras geométricas para identificar el contorno y la superficie de cada uno.

  • Realización de actividades prácticas para medir el perímetro y el área de algunas figuras, utilizando unidades no convencionales (por ejemplo, clips, monedas) y retículas de cuadrados.

  • Registro de los resultados obtenidos en una tabla.



  1. Reflexión y síntesis (10 minutos):



  • Discusión en grupo sobre los resultados obtenidos en las actividades y la relación entre el perímetro y el área.

  • Construcción conjunta de una definición final de perímetro y área.

  • Conexión con el valor del respeto: reflexión sobre la importancia de respetar las medidas y los resultados obtenidos por otros compañeros.


Sesión 2 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Recordatorio de la sesión anterior (5 minutos):



  • Breve recapitula