Introducción al tema y formulación de hipótesis

Esmeralda Galvan
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y formulación de hipótesis
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Introducir el tema de las propiedades extensivas e intensivas a los alumnos.

  • Promover la formulación de hipótesis sobre la diferenciación de estas propiedades.

  • Fomentar la capacidad de análisis y pensamiento crítico de los alumnos.


Actividades:



  1. Presentar el tema de las propiedades extensivas e intensivas a través de una breve explicación teórica, utilizando ejemplos claros y cercanos al entorno de los alumnos.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen sus conocimientos previos sobre el tema y planteen posibles hipótesis sobre cómo diferenciar estas propiedades.

  3. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes materiales de uso común como papel, plástico, metal, etc.

  4. Pedir a los grupos que realicen experimentos utilizando los materiales proporcionados, con el objetivo de determinar qué propiedades son extensivas e intensivas. Los alumnos deben tomar notas y registrar los resultados obtenidos.

  5. Promover la discusión entre los alumnos, animándolos a analizar los resultados y a elaborar conclusiones preliminares sobre cómo diferenciar estas propiedades.


Sesión 2: Experimentación y análisis de resultados
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Continuar con la experimentación y análisis de resultados.

  • Fomentar la capacidad de observación y análisis de los alumnos.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos los experimentos realizados en la sesión anterior y las conclusiones preliminares obtenidas.

  2. Proporcionar a los grupos nuevos materiales de uso común y pedirles que realicen experimentos adicionales para confirmar o refutar la