Búsqueda y manejo reflexivo de información - Uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información - Uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.

Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras usadas para preguntar (qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué).

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el problema del exceso de consumo de azúcares y grasas, y la relación con el sobrepeso y la obesidad.


• Actividad de sensibilización: Ver un video o presentación sobre los efectos negativos de una mala alimentación en la salud.


• Discusión en grupo: Reflexionar sobre los hábitos alimentarios propios y su impacto en la salud.


• Actividad individual: Los alumnos elaborarán preguntas relacionadas con el tema para guiar su investigación y búsqueda de información.

Sesión 2 (45 minutos):

• Exposición de resultados: Los alumnos compartirán las preguntas que elaboraron en la sesión anterior.


• Actividad en equipo: Los alumnos investigarán en grupos sobre el tema de los sellos de advertencia en los productos procesados y para qué sirven.


• Recopilación de información: Cada grupo deberá recolectar información relevante sobre el tema y registrarla en una hoja de trabajo.

Sesión 3 (45 minutos):

• Socialización de la información: Los grupos compartirán con el resto de la clase la información recopilada.


• Análisis de la información: Como grupo, se reflexionará sobre la importancia de los sellos de advertencia en la salud y cómo pueden ayudar en la elección de alimentos saludables.


• Actividad individual: Los alumnos escribirán