Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Primaria 4º

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Falta de agua potable

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Presentación del tema: "Comprensión y producción de textos discontinuos". Explicar la importancia de comprender y producir información a través de diferentes tipos de textos.


2. Introducción al problema: "Falta de agua potable". Realizar una lluvia de ideas sobre las consecuencias de la falta de agua potable y cómo afecta a la comunidad.


3. Actividad inicial: Observar imágenes relacionadas con el tema y describir lo que se ve en ellas.


4. Exposición y análisis de textos discontinuos: Preparar diferentes textos discontinuos como líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas sobre la problemática del agua potable. Analizar sus características y funciones.


5. Actividad práctica: En grupos, crear una línea del tiempo que muestre la evolución de la falta de agua potable en la comunidad, destacando los momentos más relevantes.


6. Reflexión final: Comentar la importancia de comprender y producir información a través de textos discontinuos para entender la problemática del agua potable.

Sesión 2:

1. Repaso de la sesión anterior: Recordar lo aprendido sobre textos discontinuos y la problemática del agua potable.


2. Actividad inicial: Observar diferentes tablas de doble entrada relacionadas con el consumo de agua y anali