Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Geu Robles
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.


Objetivo (PDA): Explorar las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Problemática a atender: Falta de lectura


Disciplina interdisciplinar: Lengua y Literatura


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar a los estudiantes la problemática de la falta de lectura y su importancia para el desarrollo de habilidades y conocimientos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas de la falta de lectura y las consecuencias que esto puede tener.

  • Mostrar imágenes de diferentes herramientas, máquinas e instrumentos y preguntar a los estudiantes si creen que estas pueden ayudar a fomentar la lectura.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una herramienta, máquina o instrumento relacionado con la lectura (por ejemplo, una biblioteca móvil, un e-reader, una máquina de escribir, etc.).

  • Pedir a los grupos que investiguen sobre la historia y función de la herramienta asignada, así como su relevancia en la promoción de la lectura.

  • Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase utilizando diferentes recursos, como presentaciones, carteles o maquetas.


Cierre:



  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de las herramientas, máquinas e instr