Introducción al tema y diagnóstico inicial

elizabeth naranjo
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa de forma gráfica o artística el proceso que ha seguido el conflicto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico inicial (45 minutos)



  • Presentación del tema: Construcción de la cultura de paz.

  • Explicación del objetivo de la clase: Representar de forma gráfica o artística el proceso que ha seguido un conflicto.

  • Realización de una actividad de diagnóstico inicial para conocer el nivel de conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

  • Planteamiento del problema: ¿qué conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente conocen los alumnos y cómo han sido resueltos?

  • Organización de grupos de trabajo y asignación de roles.


Sesión 2: Investigación y análisis de conflictos (45 minutos)



  • Presentación de diferentes recursos (textos, imágenes, videos) que permitan analizar conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente.

  • Trabajo en grupos para investigar y analizar un conflicto asignado.

  • Identificación de las causas, desarrollo y resolución del conflicto.

  • Análisis de casos exitosos de resolución de conflictos a través del diálogo, la negociación y la tolerancia.


Sesión 3: Creación de representaciones gráficas o artísticas (45 minutos)



  • Explicación de los diferentes tipos de representaciones gráficas o artísticas que los alumnos pueden utilizar para representar el proceso de un conflicto.

  • Actividad de creación en grupos: los alumnos deberán representar de forma gráfica o artística el conflicto que investigaron en la sesión anterior.

  • Promoción de la interacción entre los alumnos para compartir ideas y trabajar en equipo.


Sesión 4: Exposición y reflexión (45 minutos)



  • Exposición de las representaciones gráficas o artísticas realizadas por los grupos.

  • Reflexión en grupo sobre los aprendizajes