Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas

Carmen Corral
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: X


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Presentar a los alumnos la problemática del problema X.

  • Comentar brevemente sobre los cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas relacionados con el tema.


Actividades:



  1. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué actividades realizan los alumnos durante el día y la noche y cuáles son las diferencias entre ambos períodos.

  2. Mostrar imágenes del Sol y la Luna, y preguntar a los alumnos qué características perceptibles pueden identificar en cada uno.

  3. Formar grupos y asignar a cada grupo una actividad de la vida cotidiana que se realiza durante el día y otra durante la noche. Los grupos deberán investigar y describir cronológicamente las actividades, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna.

  4. Cada grupo compartirá sus resultados con la clase y se realizará una puesta en común.


Cierre:



  • Reflexionar en conjunto sobre la importancia de la presencia del Sol y la Luna en nuestra vida cotidiana y en la sucesión del día y la noche.


Sesión 2 (45 minutos):


Introducción:



  • Repasar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

  • Presentar una serie de imágenes que muest