Exposición sobre temas diversos

Argenis Torres
Primaria 4º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exposición sobre temas diversos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expone sobre diversos temas, considerando: Como presentador o presentadora -Planear su exposición, lo cual incluye la elaboración de materiales de apoyo. -Realizar apuntes para usar como guía. -Reflexionar sobre el uso de sinónimos y antónimos. -Mantener el interés del auditorio, ajustando el volumen de voz y usando elementos paralingüísticos. -Responder dudas y atender inquietudes. Como audiencia -Escuchar atenta y comprensivamente, tomando notas. -Plantear preguntas o comentar sobre lo expuesto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Exposición sobre temas diversos


Objetivo: Expone sobre diversos temas, considerando diferentes aspectos de la presentación y el uso de sinónimos y antónimos.


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y revisión del objetivo de la clase.

  • Presentación del alumno con trastorno del espectro autista nivel 1 y explicación de cómo se trabajará su dificultad para reflexionar de manera lógica.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Explicación del concepto de exposición y su importancia.

  • Discusión en grupo sobre diferentes temas que los alumnos podrían exponer.

  • Elección de un tema por parte de cada alumno, incluyendo al alumno con trastorno del espectro autista.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Asignación de tarea: los alumnos deben planear su exposición y elaborar materiales de apoyo.

  • Recordatorio de la importancia de considerar sinónimos y antónimos en su exposición.

  • Despedida y cierre de la sesión.


Evaluación formativa:


Instrumento 1: Rúbrica de planificación de la exposición



  • Evaluación de la planificación y elaboración de materiales de apoyo por parte de los alumnos.

  • Incluye aspectos como: claridad del tema, organización de la exposición, inclusión de materiales visuales, entre otros.


Instrumento 2: Observación del desempeño del alumno con trastorno del espectro autista



  • Observación del alumno durante la sesión para evaluar su participación, adaptación y uso de estrategias para reflexionar de manera lógica.

  • Incluye aspectos como: interacción con los demás, uso de apoyos visuales, atención a las instrucciones, entre otros.