Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

Anahi Galindo
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Pone en práctica los elementos de la condición física en actividades motrices y recreativas, para reconocerlas como alternativas que fomentan el bienestar individual y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Pone en práctica los elementos de la condición física en actividades motrices y recreativas, para reconocerlas como alternativas que fomentan el bienestar individual y colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Vida saludable.


Interdisciplinaridad: Problema: Capacidades.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Reflexionar sobre la importancia de la condición física para el bienestar individual y colectivo.

  3. Plantear el problema de las capacidades y cómo puede afectar la vida diaria.


Desarrollo:



  1. Explicar y ejemplificar los elementos de la condición física (fuerza, resistencia, velocidad, flexibilidad y coordinación).

  2. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una capacidad específica.

  3. Cada grupo debe diseñar una actividad motriz o recreativa que promueva el desarrollo de la capacidad asignada.

  4. Los grupos presentarán sus actividades al resto de la clase y participarán en ellas.


Cierre:



  1. Reflexionar sobre las actividades presentadas y cómo promueven el desarrollo de las capacidades.

  2. Hacer una lluvia de ideas sobre otras alternativas de actividades que podrían realizar para fomentar el bienestar individual y colectivo.

  3. Asignar tareas para la próxima sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Repaso de la sesión anterior y retroalimentación sobre las tareas asignadas.

  2. Presentación de las nuevas actividades propuestas por los alumnos.


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