Introducción al tema

ADDIEL RUBEN TORRES
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%, de un número natural.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos comprenderán qué son las relaciones de proporcionalidad y cómo se pueden utilizar para calcular mentalmente porcentajes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y preguntarles si saben qué es un porcentaje y cómo se calcula.

    • Anotar las respuestas de los alumnos en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicar a los alumnos qué es una relación de proporcionalidad y la importancia de comprenderla para calcular porcentajes.

    • Mostrar ejemplos de situaciones de la vida cotidiana en las que se utilizan porcentajes.

    • Realizar ejercicios en el pizarrón utilizando números naturales para calcular mentalmente los porcentajes del 50%, 25%, 10% y 1%.

    • Pedir a los alumnos que compartan sus estrategias para calcular mentalmente los porcentajes.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexionar con los alumnos sobre lo aprendido en la sesión.

    • Plantear una situación problemática en la que se puedan aplicar los conocimientos adquiridos.

    • Asignar una tarea para que los alumnos practiquen los porcentajes en casa.




Sesión 2: Investigación y aplicación (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos utilizarán el método de indagación para investigar y aplicar las relaciones de proporcionalidad en diferentes situaciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior.

    • Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de situaciones en las que se pueden utilizar porcentajes.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación problemática relacionada con el cálculo de