Exploración y reconocimiento de objetos y elementos del entorno

Azucena Mendieta
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y reconocimiento de objetos y elementos del entorno (15 minutos)



  • Iniciar la clase con una actividad de motivación en la que los alumnos puedan explorar diferentes objetos y elementos del entorno. Por ejemplo, se pueden colocar distintos juguetes y objetos sobre una mesa y pedir a los alumnos que los observen y los nombren.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos, alentándolos a compartir sus observaciones y experiencias.

  • Realizar preguntas guía como: ¿Qué objetos ves en la mesa? ¿Cuántos objetos hay? ¿Cómo podríamos contarlos?


Sesión 2: Conteo de objetos y elementos del entorno (15 minutos)



  • Retomar la actividad de la sesión anterior y pedir a los alumnos que cuenten los objetos y elementos que observaron.

  • Proporcionar a los alumnos materiales para que puedan contar los objetos de forma individual, como fichas o lápices.

  • Observar el proceso de conteo de cada alumno y brindarles retroalimentación individualizada.

  • Realizar preguntas guía como: ¿Cuántos objetos contaste? ¿Podrías contarlos de otra forma? ¿Qué número representa la cantidad de objetos que contaste?


Sesión 3: Resolución de situaciones problemáticas (15 minutos)



  • Plantear una situación problemática relacionada con el conteo de objetos en el entorno, como por ejemplo: "En el salón de clases hay 20 juguetes, si cada alumno quiere llevarse 2 juguetes, ¿cuántos juguetes quedan en el salón?"

  • Invitar a los alumnos a resolver la situación problemática en grupos pequeños.

  • Fomentar el trabajo colaborativo y la comunicación entre los alumnos para llegar a una solución.

  • Realizar preguntas guía como: ¿Qué información necesitamos para resolver el problema? ¿Cómo podemos orga