Formación cívica y ética - Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.

Gaby Aviña
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la creación y transformación de normas y leyes que aplican en distintos contextos, orientadas a favorecer la igualdad, la libertad, la justicia y los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Formación cívica y ética - Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.


Tema: Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.


Objetivo PDA: Participa en la creación y transformación de normas y leyes que aplican en distintos contextos, orientadas a favorecer la igualdad, la libertad, la justicia y los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Comprensión lectora.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema anteriormente visto sobre derechos humanos.

    • Introducir el problema de comprensión lectora y su importancia en la vida diaria.

    • Motivar a los alumnos a participar activamente en la clase y en la resolución del problema.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles un texto relacionado con normas y leyes de derechos humanos.

    • Pedir a los grupos que analicen el texto y respondan preguntas relacionadas con su comprensión lectora.

    • Animar a los alumnos a discutir y debatir las respuestas en sus grupos.

    • Realizar una puesta en común en plenaria, donde cada grupo comparta sus respuestas y se genere una discusión enriquecedora.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una reflexión colectiva sobre la importancia de la comprensión lectora en la aplicación de normas y leyes de derechos humanos.

    • Establecer la relación entre la comprensión lectora y la creación y transformac