Las propiedades extensivas e intensivas

Claudio Temiquetl
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Materia: Química
Nivel: Secundaria 3º
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo Principal:



  • Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Objetivos Específicos:



  1. Identificar las propiedades extensivas e intensivas de diferentes sustancias y materiales de uso común.

  2. Comprender la importancia de las propiedades extensivas e intensivas en las actividades humanas.

  3. Desarrollar habilidades de lectura comprensiva y redacción de textos científicos.

  4. Mejorar el nivel esperado en cálculo aplicado a la química.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentar al grupo el tema a trabajar: "Las propiedades extensivas e intensivas".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por estas propiedades y su importancia en la química.

  • Explicar el objetivo general y los objetivos específicos de la clase.

  • Plantear el problema a atender: dificultad de lectura comprensiva, redacción de textos y nivel esperado en cálculo.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Sesión 1:



  • Realizar la lectura de un texto breve sobre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Realizar una actividad de comprensión lectora, donde los alumnos deberán responder preguntas relacionadas con el texto.

  • Realizar un debate en pequeños grupos sobre las propiedades extensivas e intensivas, donde los alumnos expongan sus conclusiones.


Sesión 2:



  • Realizar una actividad experimental para diferenciar propiedades extensivas e intensivas. Por ejemplo, medir la masa y el volumen de