Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México

CLAUDIA SANCHEZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México


Objetivo de aprendizaje (PDA): Elaborar representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Tema transversal: Dificultad para localizar la ubicación de México dentro del globo terráqueo y los límites de su extensión territorial.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de conocer y comprender el territorio donde viven, así como la entidad y México en general. Plantear el problema de la dificultad para localizar la ubicación de México y sus límites territoriales.

  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo que conocen acerca del territorio donde viven, la entidad y México.

  • Actividad 2: Mostrar un mapa del globo terráqueo y pedir a los alumnos que identifiquen la ubicación de México. Realizar una discusión en grupo sobre las dificultades encontradas y posibles estrategias para solucionarlas.


Sesión 2:



  • Actividad 1: Presentar a los alumnos diferentes recursos cartográficos (mapas, atlas, globos terráqueos, etc.) y explicar su función y utilidad.

  • Actividad 2: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una región de México para investigar. Cada grupo deberá caracterizar y localizar la región, considerando los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales. Los alumnos pueden utilizar los recursos cartográficos y realizar dibujos o maquetas para representar la región.

  • Actividad 3: Los grupos deberán