El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

JUANITA SOLANO
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural


Objetivo: Analizar en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinaridad: Historia de las lenguas en México y en el mundo.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:



  1. Inicio

  2. Desarrollo

  3. Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

  • Motivación: Proyectar un video corto sobre la importancia de preservar las lenguas y el valor cultural que representan.

  • Discusión en grupo sobre las lenguas que se hablan en México y en el mundo, su diversidad y su importancia cultural.


Desarrollo:



  • Introducción al concepto de neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos.

  • Lectura de textos literarios que ejemplifiquen cada uno de estos conceptos.

  • Análisis y discusión de los neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos presentes en los textos.

  • Reflexión sobre el impacto que tienen estos elementos en el dinamismo de la lengua española.


Cierre:



  • Realización de una actividad de escritura en la que los alumnos creen un texto literario utilizando al menos tres de los elementos analizados.

  • Compartir y discutir los textos creados en grupo.

  • Reflexión final sobre la importancia de estos elementos en la lengua y en la cultura.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso del tema de la sesión anterior.

  • Introducción al concepto de préstamos lingüísticos y extranjerismos.

  • Dis