Introducción al tema

Erendira Juarez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se expresa y participa con libertad y respeto en diversas situaciones y contextos, favoreciendo una cultura de paz y la convivencia pacífica en un marco de inclusión y diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo específico: Conocer y comprender la importancia de la cultura de paz como forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por paz y diversidad.

  2. Presentación del tema: Proyectar imágenes y videos que muestren diferentes situaciones de convivencia pacífica y respeto a la diversidad.

  3. Reflexión y diálogo: Preguntar a los alumnos sobre cómo se sienten al ver esas imágenes y videos, y cómo creen que se pueden lograr una convivencia pacífica y respeto por todos.

  4. Actividad grupal: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles tarjetas con situaciones de conflicto. Cada grupo deberá discutir y proponer soluciones pacíficas y respetuosas.


Sesión 2: Identificación de las emociones (45 minutos)


Objetivo específico: Identificar y comprender las emociones propias y de los demás como base para promover la cultura de paz y la convivencia pacífica.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una ronda de emociones, en la que cada alumno comparta cómo se siente en ese momento.

  2. Presentación de las emociones: Mostrar tarjetas con diferentes emociones y pedir a los alumnos que las identifiquen y compartan situaciones en las que se han sentido así.

  3. Juego de roles: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles una situación de conflicto. Cada pareja deberá representar la situación y expresar las emociones que experimentan en ese momento.

  4. Reflexión y diálogo: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al representar esas situaciones y cómo creen que pueden manejar sus emociones de manera pac