Explorando nuestro entorno: Ubicación y reconocimiento de formas

Mariana G
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: Explorando nuestro entorno: Ubicación y reconocimiento de formas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo de la clase (PDA): Ubicar personas, objetos y elementos del entorno con referentes personales y comunicarlos a sus pares y otras personas.


Problema a atender: Identificación de ubicación


Enfoque disciplinar: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de normas de participación.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a explorar nuestro entorno y aprenderemos a ubicar personas, objetos y elementos en él".

    • Invitar a los estudiantes a compartir cómo se sienten cuando están en un lugar desconocido y no saben dónde están.



  2. Actividad de exploración (15 minutos):



    • Realizar una salida al patio de la escuela o a un lugar cercano donde los alumnos puedan observar su entorno.

    • Pedirles que caminen por el lugar, prestando atención a los diferentes objetos y formas que encuentran.

    • A medida que exploran, animar a los estudiantes a hacer preguntas sobre lo que ven y a compartir sus observaciones con el grupo.



  3. Observación y registro (10 minutos):



    • Volver al aula y proporcionar a cada estudiante una hoja de papel y lápices de colores.

    • Pedirles que dibujen una vista del lugar que acabamos de explorar, incluyendo los objetos y formas que más les llamaron la atención.

    • Mientras dibujan, invitarlos a hablar sobre los elementos que están representando y a compartir sus pensamientos con el grupo.



  4. Comunicación y reflexión (10 minutos):



    • Invitar a algunos estudiantes a mostrar s