Introducción a la experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Duración: 45 minutos

Objetivo de aprendizaje (PDA): Interactuar con distintos poemas, trabalenguas y adivinanzas, para reconocer sus elementos sonoros.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)
   a. Dar la bienvenida a los alumnos y crear un ambiente de confianza.
   b. Realizar una breve actividad de calentamiento, como un juego de palabras o una canción relacionada con el tema.

   
   



2. Presentación del tema (10 minutos)
   a. Explicar el tema del día: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.
   b. Mostrar ejemplos de poemas, trabalenguas y adivinanzas que contengan elementos sonoros, como rima, aliteración y onomatopeya.
   c. Promover la participación de los alumnos para identificar los elementos sonoros presentes en los ejemplos.

   
   



3. Actividad principal (20 minutos)
   a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
   b. Asignar a cada grupo un poema, trabalenguas o adivinanza.
   c. Pedir a los grupos que identifiquen los elementos sonoros presentes en el texto asignado y los subrayen o resalten.
   d. Invitar a los grupos a compartir sus descubrimientos con el resto de la clase.
   e. Fomentar la discusión y reflexión sobre los elementos sonoros encontrados y su impacto en la composición literaria.

   
   



4. Cierre (5 minutos)
   a. Resumir los elementos sonoros identificados durante la actividad principal.
   b. Hacer una reflexión en conjunto sobre la importancia de los elementos sonoros en la composición literaria.
   c. Invitar a los alumnos a expresar sus opiniones y emociones sobre la actividad realizada.

   
   

Instrumentos de evaluación formativa: