La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

BRANDON AGUAYO
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Asignatura: Historia
Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas abiertas para evaluar el conocimiento adquirido sobre los pueblos originarios de México.

  2. Presentación oral y escrita de los hallazgos obtenidos por parte de los estudiantes sobre los pueblos originarios de México.


Planeación:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Planteamiento del problema: ¿Qué sabemos sobre los pueblos originarios de México?

  • Motivación: Exposición de fotografías y testimonios de pueblos originarios actuales.


Desarrollo:



  • Trabajo en grupos: Los estudiantes se organizarán en grupos y formularán preguntas en torno a los pueblos originarios de México.

  • Investigación en equipos: Los grupos realizarán una investigación para recopilar información sobre los pueblos originarios de México.

  • Registro de hallazgos: Los estudiantes registrarán sus hallazgos en una hoja de trabajo.


Cierre:



  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

  • Reflexión en grupo: Discusión sobre los aspectos que permanecen y han cambiado en los pueblos originarios de México.

  • Tarea: Investigar sobre la presencia de los pueblos originarios