Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo

Adrián Martínez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas), con el propósito de valorar su efectividad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de tomar decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas) y valorar su efectividad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente realizará una breve introducción sobre el tema, explicando en qué consiste el pensamiento lúdico, estratégico y creativo, y su importancia en el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales.

  2. Desarrollo (30 minutos): Los alumnos se dividirán en grupos de trabajo y se les entregará un juego de mesa (ajedrez, damas, dominó, etc.). Cada grupo deberá analizar las reglas del juego, identificar estrategias y tomar decisiones durante la partida.

  3. Cierre (5 minutos): Se realizará una puesta en común de las experiencias vividas por cada grupo, resaltando la importancia de la toma de decisiones y la valoración de su efectividad en situaciones de juego.


Sesión 2:
Tema: Aplicación del pensamiento lúdico, estratégico y creativo en juegos de equipo
Objetivo: Fomentar la toma de decisiones individuales y colectivas en juegos de equipo, promoviendo la valoración de su efectividad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente propondrá un juego de equipo (fútbol, baloncesto, voleibol, etc.) y se formarán equipos mixtos.

  2. Desarrollo (30 minutos): Cada equipo deberá analizar las estrategias a emplear durante el juego, tomando decisiones tanto defensivas como ofensivas. Se fomentará la participación equitativa de todos los alumnos, sin importar su género o habilidades.

  3. Cierre (5 minutos): Se realizará una reflexión grupal sobre las decisiones tomadas durante el juego, evaluando