La Tabla periódica y la contaminación por fábricas

Mabel Araceli Corona
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: La Tabla periódica y la contaminación por fábricas


Objetivo: Reconocer la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Vida saludable e Interculturalidad crítica


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de selección múltiple: Para evaluar el conocimiento adquirido sobre los elementos químicos y su ubicación en la Tabla periódica.



  2. Presentación oral: Los alumnos deberán exponer sobre la relación entre la contaminación por fábricas y la presencia de elementos químicos en el medio ambiente.




Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Realizar una breve introducción sobre la Tabla periódica y su importancia en la química.

  • Plantear la problemática de la contaminación por fábricas y su impacto en el medio ambiente.


Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los elementos químicos que pueden estar presentes en los seres vivos, la Tierra y el Universo.

  • Presentar la Tabla periódica y explicar los criterios de clasificación de los elementos: electronegatividad, energía de ionización y radio atómico.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos identifiquen elementos según sus propiedades.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de la Tabla periódica en la comprensión de la química.

  • Asignar la tarea de investigar sobre la presencia de elementos químicos en la contaminación causada por fábricas.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Repasar los conceptos