La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
YURI MARTINEZ
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Historia
Grado: Secundaria 2º
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Objetivo (PDA): Explicar la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Fase 1: Inicio (10 minutos)
- Saludo a los alumnos y motivación del tema.
- Presentación del problema: "La búsqueda de la identidad".
- Planteamiento de preguntas iniciales: ¿Qué es la identidad? ¿Cómo influye la historia en nuestra identidad? ¿Qué relación existe entre la conformación de las metrópolis y la identidad?
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
- Actividad 1: Lectura de textos sobre la consolidación del Reino Español y la figura de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón.
- Actividad 2: Análisis de imágenes y documentos históricos relacionados con el tema.
- Actividad 3: Debate en grupos pequeños sobre la influencia de estos personajes históricos en la conformación de la identidad española.
Fase 3: Cierre (10 minutos)
- Puesta en común de los debates realizados en grupos.
- Conclusiones y reflexiones finales sobre la influencia de la historia en la construcción de la identidad.
- Tarea para la siguiente sesión: Realizar una investigación sobre otros personajes históricos que hayan influido en la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Instrumentos de evaluación formativa:
- Rúbrica de participación en el debate grupal, teniendo en cuenta el uso de argumentos históricos y la capacidad de escucha y respeto hacia los demás.
- Elaboración de un cuadro comparativo sobre los personajes históricos investigad