Introducción al álgebra.

Dominguez Reyes Diana
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas - Introducción al álgebra


Objetivo (PDA): Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinaria: Calcular el porcentaje de concentración de una mezcla considerando su volumen o la masa de sus partes.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Introducción del tema: Explicar brevemente la importancia del álgebra en la resolución de problemas matemáticos.

  • Presentación de la problemática interdisciplinaria relacionada con el cálculo del porcentaje de concentración de una mezcla.

  • Realización de preguntas disparadoras para motivar el interés de los estudiantes: ¿Cómo creen que podríamos calcular el porcentaje de concentración de una mezcla? ¿Qué elementos considerarían en el cálculo?


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo diferentes ejemplos de mezclas con sus respectivas masas o volúmenes.

  • Pedir a los grupos que analicen los ejemplos y planteen hipótesis sobre cómo calcular el porcentaje de concentración de cada mezcla.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.

  • Observar y guiar a los estudiantes en la formulación de ecuaciones algebraicas que permitan resolver los ejemplos planteados.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

  • Resaltar la importancia del álgebra en el cálculo de porcentajes de concentración de mezclas.

  • Plantear preguntas reflexivas sobre el tema para que los estudiantes de