Construcción de la identidad personal a través de la interacción con el territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

YOLANDA DOMINGUEZ
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos y respeta las producciones de sus compañeras y compañeros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la identidad personal a través de la interacción con el territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Sesión 1: Presentación del tema y exploración del territorio (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos identifiquen elementos de su territorio y su relación con su identidad.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos sobre los lugares que conocen en su comunidad y qué les gusta hacer en esos lugares.

  2. Mostrar imágenes y fotografías de diferentes lugares de la comunidad y fomentar la participación de los alumnos para identificar los lugares y nombrarlos.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que conocen de su origen étnico, cultural y lingüístico, y fomentar el respeto y valoración de la diversidad.

  4. En grupos pequeños, pedir a los alumnos que elaboren un dibujo o collage que represente un lugar de su comunidad que les gusta.

  5. Al finalizar, cada grupo deberá compartir su trabajo y explicar por qué eligieron ese lugar.


Sesión 2: Elaboración de autorretratos (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos representen su imagen personal a través de distintas técnicas artísticas.


Actividades:



  1. Mostrar ejemplos de autorretratos de diferentes artistas y destacar las características de cada uno.

  2. Explicar a los alumnos que realizarán su propio autorretrato y que podrán utilizar diferentes recursos como el modelado, dibujo, pintura, entre otros.

  3. Proporcionar a los alumnos los materiales necesarios para la realización de su autorretrato.

  4. Durante el proceso, incentivar la expresión y creatividad de los niños, y fomentar el respeto y valoración de las producciones de sus c