Introducción al estudio de los números

Jazmin Bustillos
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos aprendan a contar, ordenar y representar la cantidad de elementos de una colección hasta 5.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema: Estudio de los números.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos contar, ordenar y representar la cantidad de elementos de una colección?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de situaciones cotidianas en las que se debe contar y ordenar (ejemplo: contar juguetes, ordenar los lápices por color).

    • Realización de actividades prácticas en grupos pequeños:
      a) Contar objetos de una colección hasta 5.
      b) Ordenar los objetos contados de menor a mayor y viceversa.
      c) Representar la cantidad de objetos con dibujos y con números.

    • Puesta en común de las respuestas y discusión de las diferentes formas de representación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido: ¿Qué hemos aprendido hoy sobre el estudio de los números?

    • Tarea para la siguiente sesión: Contar y ordenar objetos de una colección hasta 10.




Sesión 2: Ampliando el estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos aprendan a contar, ordenar y representar la cantidad de elementos de una colección hasta 10.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso del tema anterior y de la tarea realizada.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos contar, ordenar y representar la cantidad de elementos de una colección hasta 10?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de situaciones cotidianas en las que se debe contar y ordenar (ejemplo: contar los amigos e