La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios

D Flores González Adalí
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Secundaria 1º en Español


Tema: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios


Objetivo (PDA): Identificar una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender de manera interdisciplinar: Maltrato infantil


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo a los estudiantes y creación de un ambiente de confianza.

  2. Presentación del tema: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

  3. Generación de una lluvia de ideas sobre qué entienden por "necesidades e intereses comunitarios" y ejemplos de situaciones problemáticas que podrían existir en su comunidad.

  4. Introducción al problema específico a atender: Maltrato infantil. Explicación del concepto y ejemplos.

  5. Motivación: Presentación de cuentos o relatos que aborden el tema del maltrato infantil de manera creativa y resolutiva.


Desarrollo:



  1. Formación de grupos de trabajo, preferiblemente mixtos y equitativos en términos de género.

  2. Investigación en grupo sobre el maltrato infantil en la comunidad: causas, consecuencias, formas de detección, recursos disponibles, etc.

  3. Uso del pensamiento crítico para identificar una situación problemática específica relacionada con el maltrato infantil en su comunidad.

  4. Fomento de la empatía: Reflexión sobre cómo se sienten los niños y niñas que sufren maltrato y cómo podrían ayudar a resolver la situación.

  5. Generación de ideas creativas para abordar la sit