Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de la violencia escolar.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de conocimientos previos sobre mezclas, compuestos y elementos.


2. Rúbrica de observación durante las actividades experimentales.

Planeación por sesión:

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos de mezclas, compuestos y elementos.


• Presentar el problema de la violencia escolar y su relación con la química, preguntando a los alumnos si creen que el conocimiento de la materia puede contribuir a resolver este problema.

Desarrollo:

• Explicar brevemente el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Realizar una actividad experimental en la que los alumnos deben observar y describir el comportamiento de diferentes materiales en diferentes estados de la materia.


• Promover el trabajo en equipos y fomentar el pensamiento crítico a través de preguntas orientadoras durante la actividad.

Cierre:

• Discutir en grupo las observaciones realizadas durante la actividad experimental.


• Concluir la sesión resaltando la importancia de comprender la materia para analizar situaciones cotidianas como la violencia escolar.

Sesión 2:

Inicio:

• Repasar l