Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas

Gloria Emma Chavez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la imagen que tiene de sí y de sus pares con apoyo de diversos recursos de los lenguajes artísticos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas


Sesión 1 (Introducción):
Objetivo: Conocer y reflexionar acerca de la importancia de la identidad personal y su relación con el territorio, origen étnico, cultural y lingüístico.


Actividades:



  1. Presentación del tema a través de una historia o cuento que resalte la diversidad cultural y étnica.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de conocer y valorar nuestra identidad personal y origen.

  3. Debate sobre la importancia de la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico en la construcción de la identidad.

  4. Realizar una actividad artística en la que los alumnos dibujen y describan elementos de su identidad (nombre, origen, características físicas, idioma, etc.).

  5. Reflexionar en grupo sobre las similitudes y diferencias entre las identidades de los compañeros.


Sesión 2 (Investigación):
Objetivo: Investigar y conocer más sobre su origen étnico, cultural y lingüístico.


Actividades:



  1. Realizar una encuesta en casa para conocer más sobre su origen étnico, cultural y lingüístico.

  2. En grupos pequeños, compartir los resultados de la encuesta y discutir sobre las similitudes y diferencias entre sus orígenes.

  3. Investigar en la biblioteca del aula o en internet sobre diferentes culturas y etnias.

  4. Realizar una actividad artística en la que los alumnos representen visualmente su origen étnico, cultural y lingüístico.

  5. Compartir en grupo las representaciones artísticas y reflexionar sobre las similitudes y diferencias entre ellas.


Sesión 3 (Interacción