Introducción a los números en la vida cotidiana

Tania Cruz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Organiza y registra información en tablas o cuadros sencillos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los números en la vida cotidiana
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán la presencia de los números en su entorno cotidiano.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a explorar cómo los números están presentes en nuestra vida diaria".

    • Planteamiento del problema: "¿Alguien sabe qué son los números? ¿Cómo creen que los utilizamos en nuestra vida cotidiana?".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • A través de una lluvia de ideas, los alumnos compartirán situaciones en las que utilizan los números en su vida diaria.

    • Realización de una lista en el pizarrón con las diferentes situaciones mencionadas por los alumnos.

    • Lectura y análisis en grupo de la lista, resaltando la presencia de los números en cada situación.

    • Realización de ejercicios prácticos en los que los alumnos deberán identificar y contar los números presentes en objetos de su entorno.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre lo aprendido durante la sesión.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: los alumnos deberán buscar ejemplos de números en su entorno y traerlos a clase para compartirlos.




Sesión 2:
Tema: Los números en diferentes contextos socioculturales
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán los números en diferentes contextos socioculturales.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio del tema anterior y de la tarea asignada.

    • Invitación a los alumnos a compartir los ejemplos de números que encontraron en su entorno.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Exposición de los ejemplos que los alumnos trajeron, destacando el contex