Introducción y sensibilización

FRANCISCO HERNANDEZ
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística de México, y su importancia para una sociedad intercultural.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Saludo y revisión de los aprendizajes previos sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  2. Presentación del tema: Explicar brevemente el concepto de diversidad étnica, cultural y lingüística, y su importancia para una sociedad intercultural.

  3. Dinámica: Realizar una actividad grupal en la que los alumnos compartan sus propias experiencias de diversidad cultural y lingüística.

  4. Lectura: Leer en voz alta un texto relacionado con la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  5. Discusión y reflexión: Guiar una discusión sobre las ideas centrales y secundarias del texto, y la importancia de la diversidad para una sociedad intercultural.

  6. Cierre: Resumir los aprendizajes de la sesión y asignar una tarea para la siguiente sesión.


Sesión 2: Investigación sobre las lenguas indígenas de México (45 minutos)


Objetivo: Conocer las lenguas indígenas de México y su importancia en la diversidad lingüística del país.


Actividades:



  1. Repaso: Recordar los aprendizajes de la sesión anterior sobre diversidad étnica, cultural y lingüística.

  2. Presentación del problema: Explicar el problema a resolver: Conocer las lenguas indígenas de México.

  3. Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una lengua indígena de México para investigar. Proporcionarles recursos como libros, enciclopedias, internet, etc.

  4. Recopilación de información: Cada grupo deberá recopilar información sobre la lengua indíg