La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia

ISABELA FERNANDA DE
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que es diferente a las y los demás y que esas diferencias enriquecen la convivencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia


Tema: La inclusión de personas con discapacidad motriz en la comunidad escolar.


Objetivo (PDA): Reconocer que es diferente a las y los demás y que esas diferencias enriquecen la convivencia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)


Secuencia Didáctica:



  1. Presentar a los alumnos el caso de una niña con discapacidad motriz que utiliza sillas de ruedas para desplazarse.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de las sillas de ruedas y las personas con discapacidad motriz.

  3. Mostrar imágenes y videos que representen la diversidad de personas y familias en la comunidad.

  4. Fomentar una reflexión en grupo sobre la importancia de respetar y valorar las diferencias entre las personas.


Sesión 2: Investigación y conocimiento (45 minutos)


Secuencia Didáctica:



  1. Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una tarea de investigación sobre distintos tipos de discapacidad motriz.

  2. Proporcionar materiales y recursos para que los alumnos realicen la investigación.

  3. Cada grupo deberá preparar una presentación sobre su tema y compartirlo con el resto de la clase.

  4. Fomentar la participación activa de todos los alumnos durante las presentaciones.


Sesión 3: Empatía y comprensión (45 minutos)


Secuencia Didáctica:



  1. Organizar una actividad de dramatización en la que los alumnos representen situaciones en las que una persona con discapacidad motriz pueda enfrentar dificultades.

  2. Fomentar el diálogo y la reflexión sobre cómo se sintieron al estar en el papel de la persona con discapacidad motriz.