Composición sociocultural de México y su configuración a través de la historia

Keylin Ibarra
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Composición sociocultural de México y su configuración a través de la historia


Sesión 1: Conociendo la diversidad cultural de México


Objetivo: Analizar la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.


Tiempo estimado: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos): Presentar el tema de la clase y el problema a abordar, que es la importancia de localizar la ubicación de los pueblos originarios. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre la diversidad cultural de México y los diferentes pueblos que lo conforman.



  2. Investigación (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un pueblo originario o comunidad para investigar. Proporcionarles recursos como libros de texto, mapas y dispositivos electrónicos para que puedan buscar información sobre la ubicación geográfica, características culturales, prácticas y aportaciones al patrimonio cultural de México de su respectivo grupo.



  3. Presentación de resultados (15 minutos): Cada grupo presentará un resumen de su investigación ante el resto de la clase, resaltando la importancia de la ubicación geográfica de los pueblos originarios y cómo esto influye en sus prácticas culturales.




Sesión 2: Reconociendo los problemas y dificultades de los pueblos originarios


Objetivo: Analizar los problemas y dificultades que enfrentan los pueblos originarios y otras comunidades en México, y reflexionar sobre la importancia de reconocer su igualdad en dignidad y der