Introducción a la multiplicación y división

julia salas
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación y división


Objetivo: Los alumnos utilizarán estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es la multiplicación y la división.

    • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre las operaciones.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar de manera breve y clara qué es la multiplicación y la división, utilizando ejemplos sencillos y concretos.

    • Mostrar a los alumnos cómo la multiplicación y la división son operaciones inversas y cómo se relacionan entre sí.

    • Presentar diferentes estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra, como el uso de la tabla del 100, descomposición de números y propiedades de la multiplicación.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una actividad en la que los alumnos resuelvan mentalmente algunos productos de números naturales de una cifra utilizando las estrategias aprendidas.

    • Invitar a los alumnos a compartir sus soluciones y estrategias utilizadas.




Sesión 2:
Tema: Relación entre la multiplicación y la suma


Objetivo: Los alumnos resolverán problemas de multiplicación que involucren sumas y restas.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Retomar el tema de la multiplicación y la división, recordando la relación entre ambas operaciones.

    • Preguntar a los alumnos si conocen algún problema en el que se utilicen sumas y restas para resolver una multiplicación.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar varios