Los procesos vitales de los seres vivos

Eliut Ramírez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y pensamiento crítico.


Interdisciplinaridad: Atender al problema "No identifica la clasificación de los seres vivos de acuerdo a su nutrición y reproducción".


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del objetivo de aprendizaje y del problema a resolver.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los seres vivos y sus procesos vitales.

  • Lectura de un texto introductorio sobre los procesos vitales de los seres vivos.


Desarrollo:



  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Planteamiento de preguntas guía para la indagación: ¿Cómo se clasifican los seres vivos según su nutrición y reproducción? ¿Qué características tienen en común los organismos de la misma clasificación?

  • Investigación individual y en grupo utilizando fuentes de consulta como libros y páginas web.

  • Registro de la información obtenida en fichas o cuadernos.


Cierre:



  • Socialización de los hallazgos y conclusiones obtenidos en la investigación.

  • Reflexión sobre la importancia de clasificar los seres vivos y sus procesos vitales.

  • Designación de tareas para la siguie