Suma y resta como operaciones inversas en 3º de Primaria

julia salas
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta como operaciones inversas en 3º de Primaria


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de suma y resta como operaciones inversas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen sumas y restas.



  2. Desarrollo del tema (30 minutos)
    a. Presentar una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos, por ejemplo: "Juan tiene 25 caramelos y come 10, ¿cuántos caramelos le quedan?".
    b. Invitar a los alumnos a discutir y proponer estrategias para resolver el problema.
    c. Mostrar diferentes formas de resolver la resta, utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.
    d. Destacar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la sesión.
    b. Asignar una tarea para la próxima sesión, por ejemplo, resolver problemas similares al presentado en clase.




Sesión 2: Práctica de restas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Aplicar el conocimiento de restas de números naturales utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Repasar brevemente el concepto de resta y su relación con la suma.
    b. Realizar ejercicios de calentamiento con restas sencillas, utilizando materiales manipulativos si es necesario.



  2. Desarrollo del tema (30 minutos)
    a. Presentar varios problemas relacionados con el contexto de los alumnos que requieran restas de números naturales de hasta tres cifras.
    b. Trabaj