Identificación y planteamiento del problema

yesica anay perez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Identificación y planteamiento del problema



  • Presentación del tema "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales".

  • Actividad inicial: Observación de imágenes y objetos que representen situaciones numéricas en el entorno (ejemplo: contar frutas, medir objetos, etc.).

  • Discusión en grupo sobre las situaciones observadas y cómo se pueden resolver utilizando saberes numéricos.

  • Planteamiento del problema: "Nuestro objetivo es poder resolver situaciones numéricas en diferentes contextos. ¿Qué estrategias podemos utilizar para resolver problemas que involucran números en nuestra vida diaria?".

  • Registro individual de las ideas y estrategias planteadas por los alumnos.

  • Puesta en común y discusión de las diferentes respuestas.


Sesión 2: Exploración y aplicación de estrategias numéricas



  • Repaso del problema planteado en la sesión anterior.

  • Actividad: Juego de roles donde los alumnos representan situaciones numéricas en diferentes contextos (ejemplo: comprar en una tienda, medir ingredientes para cocinar, etc.).

  • Observación y análisis de las estrategias utilizadas por los alumnos para resolver las situaciones numéricas.

  • Discusión en grupo sobre las estrategias más efectivas y equitativas para resolver problemas numéricos.

  • Planteamiento de nuevas situaciones numéricas y aplicación de las estrategias discutidas.

  • Registro individual de las estrategias utilizadas por cada alumno.

  • Puesta en común y discusión de los resultados obtenidos.


Sesión 3: Reflexión y aplicación de estrategias numéricas en situaciones reales



  • Repaso del problema planteado en las sesiones anteriores.

  • Activida