Estudio de los números

Celeste Gurierrez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Iniciar la clase con una pregunta motivadora: ¿Cuántos juguetes tienes en tu colección? ¿Cómo podrías contarlos?

  • Permitir que los estudiantes compartan sus respuestas y experiencias personales.

  • Explicar que en esta lección aprenderán a contar, ordenar, representar e interpretar la cantidad de elementos de una colección.



  1. Exploración (20 minutos)



  • Proporcionar a cada alumno una colección de objetos pequeños (por ejemplo, fichas, cubos, botones) que contenga hasta 5 elementos.

  • Pedir a los estudiantes que cuenten los objetos de su colección y los ordenen de forma ascendente.

  • Observar y registrar las estrategias utilizadas por los alumnos para contar y ordenar los objetos.



  1. Explicación (10 minutos)



  • Guiar una discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas por los alumnos.

  • Presentar diferentes formas de representar la cantidad de elementos, como números escritos, dibujos y patrones.

  • Explicar cómo interpretar y leer las representaciones de la cantidad.



  1. Aplicación (5 minutos)



  • Pedir a los estudiantes que elijan una forma de representar la cantidad de elementos de su colección y la compartan con sus compañeros.


Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Recapitulación (10 minutos)



  • Revisar brevemente lo aprendido en la sesión anterior, preguntando a los alumnos qué recuerdan sobre cómo contar, ordenar y representar la cantidad de elementos de una colección.



  1. Exploración y aplicación (20 minutos)



  • Proporcionar a cada alumno una nueva colección de objetos pequeños que contenga hasta 10 elementos.

  • Pedir a los estudiantes que cuenten los objetos de su colección, los