México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.

Citlaly Alondra Perez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo de aprendizaje: Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema y los objetivos de la clase.

    • Explicar la importancia de la vida cotidiana en el México posrevolucionario y cómo esta se vio afectada por la guerra.



  2. Actividad de análisis de fuentes (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos.

    • Entregar a cada grupo diferentes fuentes relacionadas con la vida cotidiana en el México posrevolucionario: libros, periódicos, fotografías, objetos, etc.

    • Los alumnos deberán analizar las fuentes y responder preguntas como: ¿Qué información brindan estas fuentes sobre la vida cotidiana en ese periodo? ¿Qué cambios se pueden observar después de la lucha armada? ¿Cómo afectó la guerra a las familias, comunidades y pueblos?



  3. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus conclusiones y reflexiones con el resto de la clase.




Sesión 2:


Objetivo de aprendizaje: Indagar en la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Recapitulación (5 minutos):



    • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.



  2. Análisis de la reconfiguración del país (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes aspectos de la reconfiguración del país: cambios en el ámbito social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.

    • Realizar preguntas orientadoras como: ¿Cómo se modifi