Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario

Plan de clase

Planeación de clase: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario

Objetivo: Expresar lo que se sabe de la familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer las identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.

Metodología: Proyecto comunitario

Temática interdisciplinar: La revolución mexicana

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Iniciar la clase con una breve explicación sobre la importancia de conocer el pasado familiar y comunitario para comprender nuestras identidades.


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos acerca de qué saben sobre sus familias y su comunidad.


• Presentar ejemplos de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario, como cartas antiguas, fotografías de diferentes épocas y videos de eventos históricos.


• Pedir a los alumnos que traigan testimonios escritos, fotográficos o audiovisuales de sus familias o comunidad para la próxima clase.


• Realizar una actividad en grupos donde los alumnos compartan con sus compañeros lo que saben sobre su familia o comunidad, utilizando los testimonios que trajeron.


• Fomentar la reflexión y el diálogo alrededor de la importancia del reconocimiento del pasado en la construcción de identidad.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo: Se utilizará para evaluar la participación de los alumnos en la actividad grupal, tomando en cuenta su capacidad para expresar lo que saben sobre su familia o comunidad.

   
   



2. Registro anecdótico: Se utilizará para registrar observ