El encuentro creador de niñas y niños consigo mismas, consigo mismos y con el mundo, por medio del disfrute de las experiencias artísticas.

Brighit Jhelen Guerra
Ubicación curricular
Contenido El encuentro creador de niñas y niños consigo mismas, consigo mismos, y con el mundo, por medio del disfrute de las experiencias artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y transforma el espacio a través del arte y el juego, en forma colectiva
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Inicial 1º:


Tema: El encuentro creador de niñas y niños consigo mismas, consigo mismos y con el mundo, por medio del disfrute de las experiencias artísticas.


Objetivo (PDA): Experimentar y transformar el espacio a través del arte y el juego, en forma colectiva.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio: Saludo y presentación de la actividad. Recordar el tema del encuentro creador y la importancia de disfrutar de las experiencias artísticas.

  • Desarrollo:

    1. Realizar una breve lluvia de ideas sobre la Navidad y los trabajos navideños que se pueden hacer.

    2. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una tarea: crear adornos navideños para el aula o para llevar a sus hogares.

    3. Proporcionar diferentes materiales como papel, cartulina, colores, tijeras, pegamento, etc.

    4. Estimular la imaginación y la creatividad de los alumnos, animándolos a experimentar y transformar los materiales en forma colectiva.



  • Cierre: Mostrar y compartir los trabajos navideños realizados por los grupos. Reflexionar sobre el proceso de creación y la importancia del trabajo en equipo.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Registrar el grado de participación de los alumnos en la actividad, su nivel de colaboración y creatividad en la elaboración de los trabajos navideños.



  2. Registro fotográfico: Tomar fotografías de los trabajos realizados y de los momentos de interacción y colaboración entre los alumnos. Estas imágenes servirán como evidencia visual de su participación y logros en la actividad.




Enfoque de inclusión y de artes y experiencias