Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Grado: 6º de Primaria

Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática a atender de manera interdisciplinar: "Escasez de agua en nuestra comunidad: Causas y soluciones".

Sesión 1:

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):
   a. Saludo y revisión de los aprendizajes previos sobre la organización de la información en textos discontinuos.
   b. Presentación del problema a atender: "Escasez de agua en nuestra comunidad: Causas y soluciones".
   c. Planteamiento de la pregunta disparadora: ¿Cómo podemos organizar y presentar la información sobre la escasez de agua en nuestra comunidad?

   
   



2. Desarrollo (25 minutos):
   a. Explicación de los diferentes tipos de textos discontinuos: gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
   b. Actividad en parejas: Observar diferentes ejemplos de textos discontinuos relacionados con el problema planteado y analizar sus características y funciones.
   c. Puesta en común: Compartir las conclusiones de la actividad en parejas y realizar una lluvia de ideas sobre las ventajas y desventajas de cada tipo de texto discontinuo.

   
   



3. Cierre (10 minutos):
   a. Reflexión en grupo sobre la importancia de utilizar textos discontinuos para organizar y presentar información.
   b. Tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre diferentes formas de representar gráficamente la información relacionada con la escasez de agua en nuestra comunidad.

   
   

Sesión 2: