Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

Juana paulina De
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte con sus pares lo que entiende del significado de algunas celebraciones y conmemoraciones de su comunidad en las que participa ha participado.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.


Objetivo: Compartir con sus pares lo que entiende del significado de algunas celebraciones y conmemoraciones de su comunidad en las que ha participado.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentar a los alumnos la problemática: "Dificultad para comprender sobre la Conmemoración de la revolución mexicana".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben o han escuchado sobre la revolución mexicana.

  • Presentar imágenes, videos o cuentos que relacionen el tema de la revolución mexicana.

  • Promover la participación activa de los alumnos a través de preguntas y comentarios.

  • Realizar una actividad de lectura en grupo sobre la revolución mexicana.


Sesión 2:



  • Realizar una actividad de escritura en la cual los alumnos expresen sus opiniones y conocimientos sobre la revolución mexicana.

  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un aspecto específico de la revolución mexicana (causas, personajes importantes, batallas, consecuencias, entre otros).

  • Pedir a los grupos que investiguen sobre su tema asignado y preparen una breve presentación para compartir con sus compañeros en la siguiente sesión.


Sesión 3:



  • Cada grupo presenta su tema asignado a través de la exposición oral y visual (pueden utilizar carteles, dibujos, maquetas, etc.).

  • Fomentar la participación de los demás alumnos, realizando preguntas y comentarios sobre cada tema presentado.

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