Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

LINO GARCIA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y clasifica animales, con base en su tipo de alimentación: herbívoros, carnívoros y omnívoros, y su relación con el lugar donde viven.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.


Grado: 4º de Primaria


Objetivo (PDA): Identificar y clasificar animales, con base en su tipo de alimentación: herbívoros, carnívoros y omnívoros, y su relación con el lugar donde viven.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Motivación (10 minutos):



  • Iniciar la clase mostrando imágenes de diferentes animales y preguntar a los alumnos si saben qué tipo de alimentación tienen.

  • Generar una lluvia de ideas sobre los alimentos que consumen los animales.



  1. Presentación del problema (5 minutos):



  • Plantear el problema: "¿Cómo podemos identificar y clasificar a los animales según su tipo de alimentación y su relación con el lugar donde viven?"

  • Explicar la importancia de conocer las características de los animales para comprender su relación con el entorno natural.



  1. Indagación (15 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes animales para investigar.

  • Proporcionar recursos como libros, enciclopedias, internet, etc., para que los alumnos busquen información sobre los animales asignados.

  • Guiarles en la búsqueda de datos como qué comen, dónde viven y cómo se desplazan.



  1. Socialización y clasificación (15 minutos):



  • Cada grupo presenta la información recopilada sobre su animal y comparte con el resto de la clase.

  • A medida que los grupos presentan, se van clasificando los animales según su tipo de alimentación.

  • Con la participación de los alumnos, se construye un mapa conceptual en el pizarrón que muestre las relaciones entre los animales y su entorno natural.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación