Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Jenny López
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace preguntas sobre la naturaleza y, en colaboración con sus pares, pone a prueba ideas para encontrar respuestas que tengan sentido.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer los seres vivos y su relación con el entorno natural.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Los seres vivos y su importancia en nuestro entorno.

  2. Observación de imágenes y videos de diferentes seres vivos.

  3. Discusión en grupo sobre las características de los seres vivos.

  4. Realización de una lluvia de ideas sobre las preguntas que tienen sobre los seres vivos.

  5. Registro en el cuaderno de las preguntas planteadas.


Sesión 2: Exploración de los seres vivos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar diferentes seres vivos y sus características.


Actividades:



  1. Salida al patio o alrededores del aula para observar seres vivos en su entorno natural.

  2. Registro de los seres vivos observados y sus características.

  3. Realización de dibujos de los seres vivos observados.

  4. Compartir en grupo las observaciones y dibujos realizados.

  5. Reflexión sobre las similitudes y diferencias encontradas.


Sesión 3: Procesos vitales de los seres vivos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar los procesos vitales de los seres vivos.


Actividades:



  1. Presentación de los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, reproducción, respiración y crecimiento.

  2. Realización de una actividad práctica para cada proceso vital. Por ejemplo, experimento de germinación de semillas, observación de diferentes tipos de alimentos y su clasificación, etc.

  3. Reflexión en grupo sobre lo observado y los procesos vitales involucrados.

  4. Elaboración de un mural o cartel que muestre l