Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

JESICA AGUIRRE
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sus gustos e intereses hacia las manifestaciones culturales y artísticas, y realiza descripciones orales o escritas, para agruparlas de acuerdo con sus similitudes en un collage de dibujos, fotografías o recortes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de las manifestaciones culturales y artísticas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Pregunta inicial: ¿Qué es una manifestación cultural o artística?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes manifestaciones culturales y artísticas utilizando imágenes, videos y audios.

    • Reflexión en grupo sobre las características comunes y diferencias entre las manifestaciones presentadas.



  • Cierre (5 minutos):



    • Comentarios finales y anticipación de la siguiente sesión.




Sesión 2:
Objetivo: Fomentar la expresión de gustos e intereses hacia las manifestaciones culturales y artísticas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio del tema y objetivo de la sesión anterior.

    • Pregunta inicial: ¿Qué manifestaciones culturales o artísticas te gustan?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad en grupos: los alumnos deberán expresar sus gustos e intereses hacia las manifestaciones culturales y artísticas, ya sea de su comunidad o del resto del mundo, a través de dibujos o escritos.

    • Reflexión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre las preferencias artísticas de los alumnos.



  • Cierre (5 minutos):



    • Comentarios finales y anticipación de la siguiente sesión.




Sesión 3:
Objetivo: Realizar descripciones orales o escritas para agrupar las manifestaciones culturales y artísticas.



  • Inicio (10 minutos):

    • Recordatorio del tema y objetivo de la sesión anterior.

    • Pregunta inicial: ¿Qué características tienen las