Análisis e intercambio de comentarios sobre empaques de productos y anuncios publicitarios.

Sifuentes Ana
Primaria 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Análisis e intercambio de comentarios sobre empaques de productos y anuncios publicitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y reflexiona sobre información que contienen los empaques y otros recursos publicitarios de productos diversos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Análisis e intercambio de comentarios sobre empaques de productos y anuncios publicitarios.


Objetivo: Reconocer y reflexionar sobre información que contienen los empaques y otros recursos publicitarios de productos diversos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo y recordatorio del objetivo de la clase anterior.

    • Presentación del nuevo objetivo.



  2. Introducción al tema (10 minutos):



    • Mostrar diferentes empaques de productos y anuncios publicitarios.

    • Preguntar a los alumnos si conocen alguno de ellos y qué información pueden encontrar en ellos.



  3. Análisis y reflexión en pequeños grupos (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 5-6 personas.

    • Entregar a cada grupo diferentes empaques y anuncios publicitarios.

    • Pedirles que analicen la información que contienen y reflexionen sobre cómo influyen en las decisiones de compra.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo comparte sus conclusiones y reflexiones con el resto de la clase.

    • Se fomenta el intercambio de opiniones y la argumentación.




Sesión 2:



  1. Repaso y reflexión (5 minutos):



    • Recordar brevemente lo visto en la sesión anterior.

    • Plantear preguntas para fomentar el pensamiento crítico, como "¿Qué estrategias publicitarias identificaron en los empaques/anuncios?" o "¿Creen que la información es verídica o engañosa?".



  2. Investigación en casa (15 minutos):



    • Pedir a los alumnos que investiguen en sus hogares sobre algún producto que les llame la atención.

    • Deben buscar información sobre su empaque y anuncios rela