Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Tema: Narración de sucesos autobiográficos

Objetivo: Leer textos autobiográficos y reflexionar sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de asistencia.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia Didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentación del tema a través de una pregunta: ¿Alguna vez has escrito sobre algo que te haya sucedido a ti? ¿Cómo lo hiciste?


• Realizar una lluvia de ideas sobre las características de los textos autobiográficos.


• Proponer a los alumnos la creación de un periódico escolar donde cada uno pueda escribir y compartir sus experiencias y sucesos autobiográficos.


• Explicar la importancia de narrar en primera persona del singular para transmitir vivencias personales.


• Asignar la tarea de investigar y traer a la siguiente sesión un texto autobiográfico escrito por algún personaje famoso.

Sesión 2 (Investigación):

• Compartir los textos autobiográficos traídos por los alumnos y analizarlos en grupo.


• Destacar la presencia de la primera persona del singular en los textos y reflexionar sobre las razones de su uso.


• Realizar una actividad de lectura en parejas, donde cada alumno deberá leer en voz alta un fragmento de su texto autobiográfico preferido.


• Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno las razones por las que consideran que los textos autobiográficos suelen estar narrados en primera persona del singular.

Sesión 3 (Reflexión):

• Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si lograron identificar alguna razón común por la que los textos auto