Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Objetivo PDA: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque interdisciplinar: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y Artes y experiencias estéticas

Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a los diferentes tipos de textos escritos

• Presentación de la temática y los objetivos a los alumnos.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos escritos que conocen.


• Exploración de diferentes portadores de texto presentes en el aula (libros, revistas, etc.).


• Diálogo sobre cómo se utilizan estos portadores de texto en su contexto familiar.

Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Identificación de portadores de texto en el contexto familiar

• Presentación de imágenes de diferentes portadores de texto presentes en el entorno familiar.


• Discusión sobre quién utiliza cada portador de texto y con qué propósito.


• Realización de una actividad en la que los alumnos dibujen y nombren los portadores de texto presentes en su hogar.


• Compartir en pareja las respuestas y comentar en grupo.

Sesión 3 (45 minutos)
Tema: Uso de diferentes portadores de texto en el contexto familiar

• Conversación sobre los diferentes idiomas en los que se encuentran los portadores de texto en el entorno familiar.


• Presentación de diferentes portadores de texto en distintos idiomas.


• Actividad de clasificación de los portadores de texto según el