La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Raul Fonseca
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Objetivo PDA: Indagar las principales aportaciones de Darwin y Wallace, identificarlas como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad, reflexionar acerca de cómo han cambiado y reconocer que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Estamos en una congregación con índices de contaminación debido a la industria petrolera.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar el problema de la contaminación debido a la industria petrolera en la congregación.

  2. Plantear preguntas generadoras, como ¿Cómo afecta la contaminación a la biodiversidad local? y ¿Qué cambios pueden ocurrir en los seres vivos debido a la contaminación?

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre posibles respuestas a las preguntas generadoras.


Desarrollo:



  1. Introducir a Darwin y Wallace como científicos que han realizado importantes aportaciones al estudio de la biodiversidad y el cambio de los seres vivos en el tiempo.

  2. Presentar brevemente las teorías de la evolución de Darwin y Wallace.

  3. Realizar una actividad de investigación en grupos sobre las principales aportaciones de Darwin y Wallace.

  4. Cada grupo debe presentar sus hallazgos a la clase y discutir en conjunto.


Cierre:



  1. Reflexionar en conjunto sobre la importancia de las teorías de Darwin y Wallace en el estudio de la biodiversidad.

  2. Plantear preguntas reflexivas, como ¿Cómo crees que estas teorías han influido en nuestra comprensión de la biodiversidad? y ¿Cómo han cam