Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Grado: 6º de Primaria

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Enfoque: Pensamiento crítico y de interculturalidad crítica

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y presentación del tema.


• Explicación del objetivo de la clase.


• Breve explicación sobre la importancia de comprender y producir textos discontinuos en la vida cotidiana.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentación de diferentes ejemplos de textos discontinuos: gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


• Análisis en conjunto de las características y funciones de cada tipo de texto.


• Ejercicio práctico: los alumnos deben identificar y analizar los elementos presentes en diferentes ejemplos de textos discontinuos.

Cierre (5 minutos):

• Reflexión sobre lo aprendido en la clase.


• Explicación de la tarea para la próxima sesión.

Sesión 2:

Repaso (5 minutos):

• Breve recordatorio de lo visto en la sesión anterior.

Desarrollo (30 minutos):

• Realización de una actividad práctica en grupos: cada grupo recibirá un texto discontinuo (gráfica, cuadro sinóptico o mapa conceptual) y deberá analizarlo, identificando sus características y funciones. Luego, deberán presentarlo al resto de la clase, explicando su análisis y respondiendo preguntas.


• Debate en clase: los alumnos deberán discutir sobre las ventajas y desventajas de utilizar textos discontinuos en la o